Die Wichtigkeit der Redewendungen im Deutschunterricht: Redewendungen und idiomatische Redewendungen

Abstract

Im Fremdsprachenunterricht sollen Lernende zur erfolgreichen interkulturellen Kommunikation (Art. 16 und 23) befähigt werden. Auch wenn der Unterricht in seiner Gesamtheit auf dieses Lernziel hin ausgerichtet ist, gibt es Übungen und Aufgaben, die für die Förderung des interkulturellen Lernens besonders geeignet sind. Dieser Beitrag beschäftigt sich mit der interkulturellen Kommunikation und soziolinguistischen Kompetenz der Deutschlernenden und untersucht die Redewendungen in den Lehrwerken für DaF in Makedonien und stellt die Ergebnisse einer Umfrage Deutschlernender zu ausgewählten Redewendungen vor. Die Analyse von vier für das Niveau B1 zugelassenen Lehrwerken zeigt, dass nur in einem Lehrwerk explizite Übungen zu Redensarten vorkommen. Zudem verdeutlicht die Befragung von 45 Lernenden erhebliche Verständnisschwierigkeiten und Fehlinterpretationen, insbesondere wenn idiomatische Wendungen wörtlich übersetzt werden oder keine direkten muttersprachlichen Äquivalente vorliegen. Abschließend werden methodische Vorschläge für den DaF-Unterricht formuliert, die den Einsatz bildgestützter Partnerübungen empfehlen, um Redewendungen bereits ab dem Niveau B1 zu integrieren und die soziolinguistische Kompetenz nachhaltig zu stärken.